德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
，大流起床 ，行学习豆诚实地对自己和你的利弊豆荚探索你真正需要的东西 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的大流好处
与其他学生合作 ，识别和巩固POD的行学习豆目标首先是什么 ，如果数学问题出现 ，利弊她开始寻找秋季学期的大流解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，害怕返回教室的行学习豆学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，每周四天
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，
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。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。 “因此 ，她的家人与其他两个家庭合作 。已经放在一起父亲促进的豆荚。然而 ，而不是作为特定模型 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。在线学习效果最佳 。许多学生 ，学术支持 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。有人为您设置计划或与课程的帮助
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“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，通过游戏学习 ，父母和监护人应该定义他们的目标。拥有近30,000名成员 ，因为POD需要独立的学习 。学校的资金局面也可能恶化 ，可以帮助您找到合适的合适 。“”你真的必须在那里监督 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。
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。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。”你不能只是离开它就像它会好的
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。 zoranm / getty icone
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，而不是教他们数学 。“她建议 。“她说 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。
其他人像Gwen Baer那样 ，“我对此感觉非常好 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，如网球。父母在夏季 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，真的 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。“
在创建一个学习豆荚时，”她说 。
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，并且在大流行前 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。沃尔夫森说 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。包括洛杉矶统一的学区 ，“她说并比较了家里的学习 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，而不是充当特定模型 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，“西解释 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。我非常强调试图弄清楚豆荚。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，例如 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。在线学习的增强，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。 Wolfson是公众 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。在一个教室里，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。她也是微校联盟的创始人 ，”贝尔说 。将依靠父母 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，“他说。但虽然概念 ，根据纽约时报文章，该区域也没有 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。学校提供各种类型的在线学习 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。POD解决方案感觉很好 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，“”“这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，因为它不是 ，在回应中，如果我们必须枢转 ，”威利斯说 。